Prácticas de subjetivación de los maestros partícipes de las redes pedagógicas de la ciudad de Medellín: un análisis sobre sus procesos de formación

Resumen

Este artículo reflexiona sobre los resultados de la investigación “Prácticas de subjetivación de los maestros partícipes de las redes pedagógicas de la ciudad de Medellín: Un análisis sobre sus procesos de formación”. La cual visibiliza cómo los maestros se constituyen en medio de tensiones que emergen de un dispositivo de sujeción que controla su formación y condiciones de posibilidad que le permiten la creación de otros modos de configuración de sí mismos; los hallazgos muestran un posible fenómeno de cooptación que tensiona e instrumentaliza la formación de maestros.