La evaluación de la comprensión lectora en el aula de clase

Resumen

Se presenta una investigación teórico-práctica sobre la evaluación de la comprensión lectora en estudiantes del grado tercero de la básica primaria de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en la ciudad de Medellín. La metodología utilizada es la de acción educativa con un enfoque mixto, la cual es una alternativa que hace énfasis en el análisis y control de las transformaciones de prácticas en los entornos educativos. Se concluye que en la comprensión lectora intervienen aspectos y contextos que facilitan los aprendizajes de los
estudiantes; se resalta, además, que la aplicación de estrategias con textos multimodales en las secuencias didácticas fortalece los análisis que los estudiantes han de poner en práctica en los ámbitos académicos,  amiliares, culturales y sociales.